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    北京科技大學社會學系前身為社會學與政治學系社會學教研室。該系1999年建立社會工作本科專業,2004年成立社會學教研室,2006年社會學碩士點獲得批準,2009年社會學獨立成系,首任系主任由學校引進人才時立榮教授擔任,郇建立教授和許斌副教授擔任社會學系副主任。近年來,在學校、學院領導的鼓勵和支持下,在教師們的實干、刻苦和創新努力下,社會學系在社會學界同行中名聲鵲起,正在走向一條健康發展的道路。

 
     一、做好“教書育人”是本分
    社會學系樹立“人性化關懷,理性化培養” 的人才培養理念。“人性化關懷”就是讓同學們體會到以人為本的關懷和溫暖,教師循循善誘,用真情換真心,用人格力量去感染學生。“理性化培養”就是重視理性思維的培養,采用科學的教育教學方法,強調教學環節的科學性和完整性,注重學生創新能力和實踐能力的,將學生培養成為“高標準、厚基礎、重實踐”的專業人才。教師中有多人多次被學生評為我最喜歡的老師——“我愛我師”優秀教師。教師輪流擔任各級本科生班主任,與學生感情深厚。教師們在教學研究方面也加大了力度,共承擔8項學校教學、教研教改和青年基本功競賽項目并獲得獎勵。近幾年,社會學系以優質的生源成功保送了(或考入)數十名同學到華盛頓大學、賓西法尼亞大學、布里斯托大學、香港中文大學、香港科技大學、北京大學、清華大學、中國人民大學等國內外著名高校繼續深造。該系十分注重培養高級學術人才,有多名社會學研究生考入北京大學、中國人民大學、中國社會科學院等繼續攻讀博士學位。社會學系本升研人數和升入校質量居于文法各系之首。 在社會工作應用性人才培養方面,該系本著 “做好事也要精益求精”的原則,培養出了一批批既具有奉獻精神又精于服務與管理的政府、企業、非營利組織等領域的骨干。據統計,2009-2013年該系本科生和碩士生的就業率均處全院甚至全校前列,其畢業生因踐行仁義、踏實肯干、善于合作而廣受用人單位的好評。
 
    二、搞好“學術研究”是使命
    良好的學術研究能力是高水平創造性教學活動和高層次學術交流的強力支撐。經過多年的發展,北科大社會學系逐漸形成了以下幾個頗具特色的研究方向:(1)社會管理;(2)城鄉社區發展與社區治理;(3)社會政策。社會學系的國家社科基金項目擁有率在全國社會學系中名列前茅,表明了我校社會學雖然規模不大,但具有非常高的學術水準和發展潛力,學科梯隊發展勢頭強勁。
    教師的研究基礎扎實。10名教師中有6名教師作為課題負責人先后承擔了(1)國家社會科學基金7項:邢朝國博士《轉型期社會不滿情緒的社會學研究》(2012)、時立榮教授《新時期我國社會企業運作模式研究》(2011)、郇建立副教授《農村慢性病人的社會適應與生存策略研究》(2011)、夏雪博士《國企員工代際轉移及企業歸屬感的社會學研究》(2010)、黃家亮副教授《轉型期農村民間糾紛及其化解機制研究》(2010)、時立榮教授的《市場經濟條件下我國社團組織的生成模式與運行機制》(2004)和《我國城市社區非營利組織形式研究》(2001);(2)北京市社會科學基金3項:時立榮教授《北京市老年社會服務機構管理現狀與對策研究》(2010)、許斌副教授《京郊農村社區工作模式探究》(2009)、時立榮教授《社會企業標準下的北京市民辦社會服務機構評估指標體系建設》(2006);(3)承擔中宣部、民政部、教育部課題、中國紅十字會和聯合國人口基金會項目等8項。
    在學術成果方面,北科大社會學系教師出版了學術著作、譯著、教材等10余部,發表學術論文百余篇,學術品質較高。特別在《社會學研究》、《社會》、《中國人民大學學報》、Chinese Sociology and Anthropology、《江蘇社會科學》、《青年研究》、《光明日報》、Achieves of Sexual Behavior等高水平的學術雜志和報刊發表研究論文,其中多篇論文被《新華文摘》、《中國社會科學文摘》、《中國人民大學報刊復印資料》等轉載。此外,青年教師黃家亮還榮獲“2010年北京市優秀博士論文獎”和“2011年全國優秀博士學位論文提名獎”,邢朝國博士榮獲了全國只有7名人選的“2012年北京大學余天休社會學優秀博士論文提名獎”。
 
    三、打造“精英團隊”是命脈
    北京科技大學社會學是一支朝氣蓬勃、團結向上、創新實干、具有巨大發展潛力的教學科研團隊,其中擁有博士學位的教師占到90%,遠遠高于學校的平均水平;多名教師曾到美國、英國、澳大利亞、日本及香港等國家和地區訪問進修或從事學習研究。在社會影響方面,教師隊伍中有擔任教育部全國高校社會學學科教學指導委員會委員、社會學視野網總編輯、中國社會學會理事、中國社會學會法律社會學專業委員會副秘書長、中國社會學會社會建設專業委員會理事以及北京市社會學會常務理事等多項社會職務。北科大社會學系之所以形成這樣一支團結進取而富有戰斗力的精英團隊,首先,學科帶頭人率先垂范,善于管理,充分發揮了模范引領作用。社會科學的發展可以改變工科院校的短板效應,近些年來,社會學學科建設成果突出、教學科研能力突飛猛進,學科帶頭人起到了重要作用。其次,欣賞教師才華,充分發揮青年教師的中堅力量。社會學系在引進和培養社會學青年才俊方面成績顯著。該系始終本著“德才兼備”的原則,認真謹慎地招賢納士,強中取強,優中選優。在對青年教師的培養與管理方面,一是積極培養青年教師的教學能力,組織開展教學方法與教學經驗的交流活動,保證青年教師的教學質量,提高其教學能力;二是采用“放水養魚”的方法給予青年教師廣闊的學術空間,要求他們明確學科方向,充分發揮自身的學術特長,主動適應形勢,努力為青年教師提供參加科研和學術交流的機會,鼓勵使他們在科研和學術上不斷成長。三是鼓勵其參與學校、學院和系里的日常管理和教學服務等工作,培養其組織工作能力以養成團隊精神,從而促進了學科發展。
 
    四、營建“人文校園”是責任
    北京科技大學是以工科為主,工、理、管、文、經、法多學科協調發展的教育部直屬全國重點大學,學校在依托傳統優勢學科的基礎上,及時適應綜合化、整體化和國際化的發展趨勢,發展人文社會科學學科。
    多年來,社會學系積極承擔營建“人文校園”的責任,先后邀請社會學名師名家開展學術報告和交流活動,提升校園人文氣息的水平和檔次。社會學系先后邀請了我國著名社會學家鄭杭生先生、孫立平教授等知名學者來校為廣大師生做精彩的學術報告。還在全校范圍內開設《人與社會:社會學入門》、《中國社會問題研究》等不同層次的公共選修課程,幫助廣大同學認識社會、了解社會,在學習中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,促進其知識、能力和素質的全面發展。

    在未來的發展中,北科大社會學系將以學科建設為龍頭,以提高教學質量和科研水平為核心,以人才培養為根本,以加強師資隊伍建設為途徑,把社會學系建設成為學科特色鮮明、學科優勢突出、師資力量雄厚、培養模式合理、學生專業素質過硬的具有更強發展潛力和競爭力的團隊。       

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